Profesor titular. Doctor en Historia y Filosofía de La Educación, de la University of London, Magister en Educación de la Boston University y pregrado en Psicología de McGill University. El amplio trabajo del docente se ha centrado en la reflexión sobre prácticas pedagógicas y de gobierno en la institución escolar en Colombia; la historia de la escuela; la formación ciudadana en la ciudad de Bogotá; los saberes expertos que hacen parte de la madeja de poder de las escuelas, así como el análisis de política cultural en Colombia y ciertas reflexiones sobre la poesía de Blake y la Mística Oriental. En la actualidad dirige su reflexión y actividad investigativa a la problematización de prácticas formativas en el espacio extra escolar. Dentro de sus publicaciones más recientes se destacan “Gobierno de los pobres, culturas y saber pedagógico. Algunas líneas de fuerza emergentes en la configuración del dispositivo escolarizador público en Colombia” (2014); "Las prácticas de sí en la pedagogía de Vives, Comenio, Pestalozzi y Dewey y su reemergencia contemporánea en las escuelas" (2013), y "La pedagogía ciudadana en Bogotá: ¿un proyecto autoritario o el mínimo común necesario para la construcción de una democracia radical?” (2011).